大学生心理健康一直为人们所关注。据省内一些从事高校心理咨询工作的老师介绍，大学生心理问题主要集中在对校园生活的不适应、人际关系处理不当、情感问题、学习及就业压力等等。具体来说，大一新生心理问题表现在对生活目标的茫然；大二学生的情感和学习问题较多；大三学生面临的主要是考研问题；大四学生的就业问题最为突出。相对而言，贫困学生、农村学生心理问题出现率比较高。

　　安徽大学心理咨询与测试中心的史老师介绍，其实每个人或多或少都有一些心理问题，但由于大学生身份和所处环境不同，他们的心理问题总是更受社会关注。因此，有专家指出，如何让大学生不因心理问题而做出过激行为，关键要做好“预防”工作。

　　目前我省24所本科高校中，每所学校都配有学生心理咨询中心。有的高校在新生进校一个月后会进行一次心理普查，并根据普查结果将学生进行分类，再请有关专家或老师有针对性地对学生进行心理指导。有的高校利用学生“一卡通”上的信息对其进行关注，一般学生每月的生活费在200元至300元之间，但如果有的学生卡上显示他经常每月只有七八十元的生活消费，学校据此可以对学生在经济上、生活上及时予以帮助，从而避免少数学生因贫困而引发严重的心理问题。还有的高校利用网络为学生进行疏导工作，如中科大的“微笑在线”和“保鲜心情”网站就是为学生心理健康而设，在网上，学生们不仅可以倾诉自己的苦恼，还能找到针对自己所遇问题的一些解决方案，同时学生之间也可通过聊天系统相互沟通。有心理专家称，人与人之间的相互交流是避免出现心理问题的一个好方法。

　　虽然目前我省高校大都开设了心理咨询室，但总的来说，在处理学生遇到的心理问题上，还有不少问题：少数高校及教师对学生心理健康教育认识不足，有时会简单地将其与政治思想工作等同起来；心理健康教育和咨询机构运行经费投入不足；心理咨询中心工作人员偏少，如在全省24所本科高校中，兼职工作人员336名，专职人员仅30人，这一人数占学生总数的0.2%都不到；虽然经过多年的探索和实践，但许多高校还尚未形成科学规范的心理健康教育和咨询模式。

　　尽管如此，这几年来，我省高校开展心理辅导和咨询的情况已有好转，以参加心理咨询的学生人数来看，3年前，有的高校每学期前来咨询的学生只有几个人，而2003年，我省本科高校中接受心理辅导学生人次占总数的10.4%、近2万人次。同时，对心理健康教育和咨询工作经费的投入也在逐年递增：本科高校的投入从3年多前的不到20万元上升到如今的40余万元。

　　当然，仅靠学校的心理咨询中心来解决学生的心理问题是不够的，高校中不少从事此项工作的老师都说，虽然大学生的心理问题引人关注，但这并不代表大学生的心理问题比别人多或者更严重，由于心理问题与人的成长环境密切相关，因此，学生家长、授课老师以及社会方方面面，都有责任关心学生的心理健康，从小学，甚至从幼儿园开始，学校就应将学生心理的健康教育纳入日常的教学过程。

　　学习，是大学生首要的任务和活动方式，大学生的心理健康状况和心理发展水平对大学生的学习过程和学习结果产生重要的作用。有些同学进入大学后，明显地感觉到精力不如高中时集中，这主要是因为心态没有端正。鉴于此，本次大学生心理专题将关注心理健康问题。

　　一、 保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。

 　 二、 能保持正确的自我意识，接纳自我。自我意识是人格的核心，指人对自己以及自己与周围世界关系的认识和体验 。

  　三、 能协调和控制情绪，保持良好的心境。心理健康者经常能保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从行动中寻找乐趣，对生活充满希望，情绪稳定性好。

  　四、 能保持和谐的人际关系，乐于交往。

    五、 能保持完整统一的人格品质。心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培养健全人格。人格完整是指人格构成的气质、能力、性格和理想、信念、人生观等各方面平衡发展。

  　六、 能保持良好的环境适应能力。环境适应能力包括正确认识环境及处理个人与环境的关系。

  　七、 心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为经常严重地偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。